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Avec le soutien du département Études, évaluation, documentation de l'Acsé, Profession Banlieue a piloté une démarche de recherche-action portant sur la mise en oeuvre des parcours de réussite éducative dans le cadre du programme de réussite éducative. Fabienne Messica, consultante à ACT, a réalisé cette recherche avec la participation des coordonnateurs/trices et référents(es) de 7 communes de Seine-Saint-Denis. Le questionnement essentiel qui inspire ce travail a trait d’une part aux caractéristiques des publics, d’autre part à la place et au rôle joué par les familles et par les enfants et jeunes concernés, enfin à la manière dont ils appréhendent le dispositif et dont ils évaluent son apport. Avec : Fabienne MESSICA.
Profession Banlieue a mis en place un groupe de travail destiné aux référents de parcours de réussite éducative de Seine-Saint-Denis. L'objectif de ce groupe était d'organiser une réflexion collective sur les enjeux soulevés par la mise en place des parcours individualisés de réussite éducative. Quelle est la nature et le fonctionnement d'une équipe pluridisciplinaire? Comment se compose les différentes instances qui structurent les programmes de réussite éducative? Quelles sont les spécificités des publics accompagnés? Quels sont les rôles et fonction du référent de parcours? Ce rapport ne peut prétendre à être un acquis ferme et définitif, il est le témoignage d'une réflexion menée à un moment donné.
Par vocation et par expériences, la politique de la ville est partie prenante des démarches de développement des territoires les plus fragiles. Les agendas 21 constituent des prolongements et des cadres nouveaux d’actions de cette politique. Comment politique de la ville et politique de développement durable peuvent-elles se fertiliser? comment peuvent-elle nourrir des projets de territoire intégrés c’est-à-dire durables, solidaires et participatifs? Synthèse d’un groupe de travail réunissant des villes de Seine-Saint-Denis, animé par Dac communication.
Ce document retrace les éléments de diagnostic et de réflexion résultant de 5 réunions d'un groupe de travail rassemblant majoritairement des acteurs de l'apprentissage du français hors marchés publics. Ce groupe a été constitué à l'initiative de Profession Banlieue qui en a confié l'animation à Planète Publique.
Durant le premier trimestre 2009, Profession Banlieue a organisé quatre jours de formation‐action pour aborder la question de l’évaluation au service d’un projet de territoire. Les équipes des contrats urbains de cohésion sociale (CUCS) de la Seine‐Saint‐Denis ont participé à cette formation‐action qui a donné lieu à un rapport. Quand mettre en place l'évaluation et pour quel motif ? Comment bâtir des indicateurs de suivi et d'évaluation ? Quel argumentaire développé auprès des élus ? Avec : Arinna LATZ