Des écoles innovantes pour réussir

Après avoir dressé un bilan de la mise en œuvre du dispositif ZEP, la réflexion a porté sur l’accompagnement scolaire et l’aménagement des rythmes. Ce cycle a soulevé la question des éventuels effets pervers de tels dispositifs.

Auteur(s) de cette publication : Avec : Pascal BAVOUX, Patrick BOUVEAU, Bernard CHARLOT, Sandrine JOFFRES, Dominique GLASMAN, Jean-Yves ROCHEX. Épuisé, consultable à Profession Banlieue.

Éducation – jeunesse – parentalité – culture

42 pages.

épuisé

Sommaire

Issue de secours : le paradoxe des ZEP, Bernard Charlot, Patrick Bouveau

– Les politiques
– Le choix des ZEP
– Mise en place d’une politique spécifique
– Les résultats
– Effets pervers du classement en ZEP
– Liens entre zones d’éducation prioritaire et politique de la ville
– Les pratiques
– Reformuler la problématique des ZEP
– Débat

Accompagnement scolaire : un label, des pratiques

Les différents dispositifs et leurs effets, Dominique Glasman
– Les atouts de l’accompagnement scolaire dans la médiation famille/école
– Les écueils de l’accompagnement scolaire
Débat

Ambitions et écueils de la médiation école/famille, Sandrine Joffres
– Le rôle des médiateurs
– Débat

L’école, une question de rythmes ?

L’aménagement du temps scolaire de l’enfant à Épinal, Pascal Bavoux
– Historique des procédures
– Les principes retenus et les dispositifs existants
– Les coûts
– Les effets
– Une réflexion incomplète
– Débat

Les limites de l’aménagement des rythmes scolaires, Jean-Yves Rochex
– Des présupposés fallacieux

La présentation des initiatives, Guy Drut
– Débat

Annexes
– Bibliographie
– L’aménagement du temps de l’enfant à Épinal