Synthèse des questionnements soulevés et des réflexions croisées d’un groupe de travail qui s’est réuni d’octobre 2020 à avril 2021 : l’inclusion numérique doit-elle être déléguée à des expert·es du numérique ou doit-elle relever d’une évolution des pratiques de l’ensemble des professionnel·les ? Comment créer les synergies et les coopérations permettant de mailler l’ensemble du territoire et parvenir à inclure les plus éloigné·es ? Les outils et référentiels dont disposent les professionnel·les sont-ils pertinents pour atteindre les objectifs d’inclusion ?

Ce texte tiré de la présentation du mémoire de Laurence Blin s’adresse à tous·tes les acteur·rices intéressé·es par les questions éducatives, le rapport à l’école, la place des migrant·es ou encore le multilinguisme. À l’image des projets de la politique de la ville, le sujet de la relation des familles tamoules avec l’école jaillit d’un besoin identifié dans un quartier prioritaire et soulève ainsi de multiples enjeux, interrogeant le fonctionnement de nos institutions.

Synthèse du séminaire régional co-organisé le 28 septembre 2022 par la préfecture Île-de-France et les centres de ressources politique de la ville franciliens

Face aux risques d’enfermement de la politique de la ville sur elle-même, avec son propre jargon et ses complexes procédures, il est indispensable de (re) structurer la gouvernance des contrats de ville autour des coopérations. Ces onze propositions ont été formulées par le groupe de travail de Profession "Politique de la ville en Seine-Saint-Denis : quel partage des rôles ?" animé par Partie Prenante. Ce sont des pistes concrètes, pour permettre aux territoires de s’en saisir afin de renforcer une action publique au service de l’amélioration des conditions de vie des habitant·es des quartiers prioritaires. Il sert à les mettre en débat, auprès des instances participatives, des professionnel·les de terrain et porteurs de projets, et des élu·es.