Profession Banlieue
L’enjeu du dispositif de réussite éducative est d’apporter un soutien individualisé et personnalisé aux jeunes en fragilité en prenant en compte la globalité de leurs difficultés scolaires, sanitaires et sociales. Quels sont les problèmes posés par le travail en partenariat et les moyens expérimentés pour les résoudre ? Quelles sont les actions qui peuvent être conduites ? Quel suivi des jeunes peut-on envisager ?
Éducation – jeunesse – parentalité – culture
120 pages.
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PREMIÈRE PARTIE
PENSER LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE. CONCEPTS ET ENJEUX
Éducation et socialisation. Un travail collectif pour promouvoir la réussite des jeunes
• Nicole Gloaguen, directrice générale de la Fondation Jeunesse Feu vert
Les processus de déscolarisation, un enjeu politique ?
• Maryse Esterle-Hedibel, sociologue, maître de conférences, IUFM du Nord – Pas-de-Calais
DEUXIÈME PARTIE
ATELIERS THÉMATIQUES
ATELIER 1 – Les relations école/familles et l’implication des parents dans la réussite éducative
• Serge Nédélec, chargé de mission ZEP et réussite éducative, Rectorat de Créteil
• Halima Bénaïda, responsable des activités éducatives de Rues et Cités (Montreuil-sous-Bois)
• Yu-Hsuan Huang, médiatrice socioculturelle de langue chinoise à Aubervilliers
ATELIER 2 – Des actions de santé
• Bénédicte Madelin, directrice de Profession Banlieue
• Sylvain Berdah, chef du service spécialisé de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’hôpital Robert-Ballanger d’Aulnay-sous-Bois
• Serge Lascar, directeur administratif et pédagogique du CMPP d’Aubervilliers
ATELIER 3 – L’accompagnement à la scolarité
• Philippe Gérard, chargé de mission Éducation prioritaire et Politique de la ville, IA 93
• Myriam Benhamida, responsable de l’association Parcours (Clichy-sous-Bois)
• Philippe Pourtier, référent apfÉE pour la ville de Paris
• Yves Fouda, chargé de mission Coup de pouce CLÉ en Seine-Saint-Denis
ATELIER 4 – L’articulation des programmes de réussite éducative avec les autres dispositifs : veille éducative, contrat éducatif local, Ville-Vie-Vacances
• Alain Seksig, inspecteur de l’Éducation nationale, chargé de la politique de la ville et de l’éducation prioritaire, IA 93
• Christian Romeu, chef du service prévention et communication à la Direction départementale de la sécurité publique de la Seine-Saint-Denis
TROISIÈME PARTIE
ÉVALUER : POURQUOI, COMMENT ET POUR QUI ?
La réussite éducative et la question des indicateurs
• Marc Bablet, inspecteur d’académie adjoint, en charge de la politique de la ville, IA 93
• Florence Langrade, coordonnatrice Réussite éducative à Clichy-sous-Bois
Évaluer le parcours individualisé. Mise en chantier d’un prototype instrumental
• Francis Alföldi, consultant en méthodologie d’évaluation et en analyse des pratiques
CONCLUSIONS
Un cheminement historique. De la question urbaine et du soutien dans les Zep à la réussite éducative dans les Zus
• Marc Bablet, inspecteur d’académie adjoint, en charge de la politique de la ville, IA 93
LE REGARD CRITIQUE D’UN « GRAND TÉMOIN »
La part d’impuissance…
• Jean Biarnès, professeur en sciences de l’éducation, laboratoire EXPERICE, université de Paris XIII
