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Le rapport au savoir et à l’école en milieu populaire


C’est sur la question du rapport au savoir et à l’école que portent les recherches menées par Bernard Charlot et son équipe dans les banlieues. Pour un jeune d’aujourd’hui, quel sens cela a-t-il d’aller à l’école, de travailler à l’école, d’apprendre ? Pourquoi les jeunes opposent-ils si souvent l’école et « la vie » ? Pour eux, qu’est-ce qu’un « bon prof » et qu’est-ce qu’un cours « intéressant » ?


Auteur(s) de cette publication : Avec la contribution de : Bernard CHARLOT Téléchargeable.


26 pages.


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Sommaire

- Une lecture en positif

- Corrélation et relation de cause à effet

- Travailler à l’école

- Les rapports au savoir

- Les « cas atypiques »

- De la difficulté d’apprendre et Passif/actif

- Pédagogie active et exigence

- Une journée à l’école

- Apprendre la vie et apprendre à l’école

- Réussite scolaire, relations parents-enfants

- Utilité, affectivité et efficacité ?

- École et quartier

- Partenariat et production d’effets

- Du faire-semblant à l’action des politiques

- Ethnicisation et racisme

- Recherche du problème et de la solution

- Analyser la réalité


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