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Les avatars de la politique d’éducation prioritaire en France et en Europe


Quels sont les grands enseignements de plus de trente ans de politique d’éducation prioritaire en France ? Quels sont les grands axes de réflexion tirés des travaux de recherche pouvant rendre compte des raisons de leur bilan relativement décevant ? À quelles conditions l’actuelle refondation de l’éducation prioritaire pourra espérer tirer profit de ces enseignements et parvenir à un bilan plus positif ?


Auteur(s) de cette publication : Jean-Yves ROCHEX

Éducation – jeunesse – parentalité – culture

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Sommaire

I - Retours historiques, problématiques et perspectives
Le premier âge des Zep (années 1970-1980) : une politique compensatoire
L’évolution du mode de régulation des politiques et des systèmes éducatifs
Le deuxième âge : de la lutte contre les inégalités à la lutte contre l’exclusion
Le troisième âge : vers une individualisation des chances de réussite
Des évolutions et des logiques problématiques

II - Trente ans de politique d’éducation prioritaire en France

État des lieux
Pilotage et dotations
Les résultats

III - Conclusion


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