Dix ans après leur mise en place, que peut-on dire des effets des programmes de réussite éducative ? Comment ces derniers ont-ils enrichi les paysages éducatifs locaux ? Quelles initiatives ou innovations ont-ils permis ? Les professionnels portant ce dispositif ont-ils rencontré des difficultés spécifiques ? Enfin à quelles conditions l’aide personnalisée apportée aux enfants les plus fragiles est-elle féconde ?
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L’articulation entre réussite éducative et politiques éducatives locales
Programme ou dispositif ?
Le difficile positionnement de la réussite éducative
Le conseil consultatif : instance moteur ou chambre d’enregistrement ?
Les actions semi-collectives
La fin des parcours : un certain flou lié à une absence de bilan formalisé
La dimension éducative du temps libre
Le non-recours à la réussite éducative, un phénomène difficile à combattre
Les défis de la réussite éducative
Quelques points resté en suspens
Quelle place pour les familles ?