Profession Banlieue

Centre de ressources de la politique de la ville en Seine-Saint-Denis

Bouton menu

Indicateurs pour les quartiers prioritaires de la politique de la ville

En collaboration avec l’Insee, le CGET met à disposition des fiches thématiques d’indicateurs : démographie, éducation, insertion professionnelle, revenu et tissu économique pour chacun des 1514 quartiers prioritaires de la politique de la ville (QPV).

Retrouvez les indicateurs par quartier
1 2 3

Les dernières publications

Agir sur la santé des populations les plus vulnérables. Territoires, déterminants sociaux et leviers de mobilisation

Les questions relatives à la santé peinent à prendre pleinement place dans le débat public et politique, alors que persistent et même s’aggravent de nombreuses inégalités territoriales et sociales notamment concernant l’accès aux soins. Des outils existent pour lutter contre ces inégalités de santé, mais qu’apportent-ils en termes de connaissance et d’aide à la décision ? Au-delà des logiques de dispositifs, des questions centrales se posent aux acteurs de terrain : comment créer des dynamiques territoriales favorables à la santé dans les politiques publiques ? Comment mieux répondre aux besoins spécifiques des habitants des quartiers les plus touchés par la précarisation ?

Lire la suite
L’école apprend-elle l’égalité entre les filles et les garçons ?

Si l’école n’est pas à l’origine des inégalités entre les femmes et les hommes dans la société, elle peut être involontairement responsable de leur diffusion. Tous les acteurs doivent s’attacher à pratiquer une pédagogie de l’égalité, tant de manière transversale que de manière disciplinaire. En effet, chaque enseignement a les moyens de revisiter ses contenus afin de produire un enseignement dans le respect des rapports égalitaires. L’enjeu est le rapport au savoir que va construire chaque élève et finalement, la manière dont chacun.e pourra se projeter dans son avenir professionnel. Quels sont les principes d’une pédagogie de l’égalité et les moyens d’action dans une classe ?

Lire la suite