Profession Banlieue
Depuis quelques années, la notion d’excellence est au cœur des politiques publiques. La politique de la ville n’est pas épargnée, notamment en matière éducative dans les quartiers populaires. Si les politiques éducatives privilégient certains, qu’en sera-t-il de ceux qui n’auront pas accès à ces filières ? Cette volonté d’excellence est-elle une pièce majeure d’une politique éducative ambitieuse pour tous ? Ou, à l’inverse, une telle conception et la politique qui en découle ne risquent-elles pas de renforcer la ségrégation territoriale et l’exclusion sociale ?
Éducation – jeunesse – parentalité – culture
79 pages.
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I. Propos d’excellence ! Monique Crinon, philosophe, sociologue, chercheure associée d’ACT Consultants
La revendication de l’excellence, dans la continuité de l’école de Jules Ferry Jean Foucambert, ancien chercheur à l’INRP, membre de l’Association française pour la lecture
II. Témoignages. Micro-lycées, cordées de la réussite et internats, collège-lycée élitaire pour tous : quels enseignements ?
Obtenir le baccalauréat après avoir décroché. Le micro-lycée de La Courneuve
Nathalie Broux, coordinatrice du micro-lycée Jacques-Brel, La Courneuve
Cordées de la réussite : un lycée de quartier… aux risques de l’excellence
Aïcha Amghar, proviseure du lycée Auguste-Blanqui, Saint-Ouen
L’excellence pour quelques-uns, ou l’exigence pour tous ? Le Collège-lycée élitaire pour tous (Clept), à Grenoble
Marie-Cécile Bloch, enseignante, cofondatrice du Clept
III. L’excellence à l’épreuve dans les politiques éducatives : comparaisons internationales Jean-Yves Rochex, enseignant-chercheur, ESCOL-CIRCEFT, université de Paris VIII
Conclusion
Quand l’exigence d’excellence s’impose à tous… Monique Crinon, philosophe, sociologue, chercheure associée d’ACT Consultants
Annexe
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