Référents de parcours de réussite éducative : quelles pratiques professionnelles ?

Texte bilan d’une réflexion collective sur les enjeux soulevés par la mise en place des parcours individualisés de réussite éducative dont les référents de parcours sont les principaux acteurs : nature et fonctionnement de l’équipe pluridisciplinaire, spécificité des publics accompagnés, rôle et fonction du référent de parcours.

Auteur(s) de cette publication : Avec : Bertrand DUBREUIL et Josette MAGNE Téléchargeable.

Éducation – jeunesse – parentalité – culture

27 pages.

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Sommaire

Nature et fonctionnement de l’équipepluridisciplinaire
I. L’équipe permanente
II. Les conseils consultatif et technique
III. L’équipe de soutien
IV. Les équipes pluridisciplinaires

Les publics accompagnés
I. Quelques généralités sur les publics adressés au dispositif de réussite éducative
II. L’identification des principales problématiques
 1. Les problématiques liées au rapport des jeunes ou/et de leur famille à l’institution scolaire
 2. Les problématiques liées aux contextes de vie familiale et/ou aux situations parentales
 3. Les autres problématiques
III. Des exemples
 1. Crainte de l’école d’une éventuelle maltraitance familiale et attente que l’équipe de réussite éducative effectue l’évaluation et l’orientation vers la protection de l’enfance
 2. Important problème de comportement violent en école élémentaire
 3. Comportement transgressif d’une adolescente et réactions de prestance des adultes
 4. Problématique familiale qui se découvre progressivement
 5. Problème d’apprentissage lié à de mauvaises conditions de logement

Modes d’accompagnement des parcours individualisés
I. Des parcours individualisés sur mesure
II. L’orientation et la distanciation de la demande institutionnelle
 1. L’orientation
 2. La distanciation
III. La continuité de la concertation
IV. Un travail sur les représentations professionnelles et institutionnelles
V. Le partenariat, mettre les acteurs en contact, faire lien
VI. L’association de la famille
 1. Modalités de rencontres avec les familles
 2. Positionnement du référent de parcours et problématique familiale

Nature des actions collectives
I. Nature des actions collectives
II. Les caractéristiques des actions collectives
III. La validation du projet d’action

Référent de parcours
Le groupe de travail

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Référents de parcours de réussite éducative
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